我所在的校園是整個縣級市的三所公立高中之一，最好的校園肯定是一中，其次是咱們校園，能上普高最低分數的那些學生會去另一所高中。

　　

　　咱們校園是前兩年才搬到城區的，曾經校址在城鎮，十幾年前的教學質量是和一中差不多的，乃至比一中更兇猛。可是後來城鎮生源越來越少，市委想拯救起來，就把校園搬到了市裏，還和另一所校園兼並重組了，算是一個新的起步。

　　

　　像生源流失的狀況一般出現在一中。中考之後，學習好的學生可能會去鄂南高中或許武漢的華師一附中借讀，學生願意去參與那裏的考試。咱們這兒的一中為了留住生源，想了各種辦法。剛上初三，校園就把（聯考）成績排名前一百的學生招到一中來，用一學期學完初三的課程，另一個學期上高一的課程。讀完之後直接升高一，就不會流失生源了。

　　

　　他們乃至把這種選拔提前到了小學。小學結業今後，假設你家庭條件很一般，就可以考「宏誌班」。校園選拔成績好的前一百名，把你分到二中（初中）和另一個城鎮初中，每個當地分50個學生。這些學生免學費免生活費，是進入一中（高中部）讀實驗班的主要力氣。一中不允許他們去參與其他當地重點高中的考試，會把結業證或許準考證拘留的。

　　

　　咱們校園的壓力小一些，考到這兒的學生歸於中心檔。我是2018年結業的，本身沒有很想當教師，只是想著先去大城市看一看，過渡一下，就通過校園招聘到浙江省一所私立高中教了兩年書，2020年才回湖北這邊。

　　

　　回來之後會發現，浙江跟老家的校園差別很大，從校園的辦理、學生的狀況到教師待遇都有差距。浙江私立校園的基本薪酬不算高，評獎金許多，所以相應的製度比較完善，這樣才能保證獎金的公平。但我現在的校園，教師基本拿死薪酬，底薪加課時費，搭檔之間沒有競爭，也沒什麽熱心。

　　

　　學生的狀況差別特別明顯。這邊大部分學生都是留守在家，特別是咱們普高。上一年我當班主任，處理許多學生問題，學生犯了錯都找不到家長來校園，由於家長都在外地，我只能用手機跟他們說一下。

　　

　　像浙江那邊經濟比較發達，家長出去務工的很少，感覺那裏學生的家庭關系、家庭氛圍好許多，學生們也很自信，和教師打招呼都很大方。像咱們這兒的孩子，他也不是厭煩你，可是在路上碰見教師他們總是會害羞，躲著走。

　　

　　現在湖北這邊不分文理科，可以挑選科目，我教的是政史地班。有個女生在高二分班前還挺乖的，但分到咱們班之後，不知道是不是受環境影響，不怎麽學習了，每天化妝。

　　

　　我想找她家長聊一下，才知道她爸爸媽媽離婚之後各自有家庭，她跟著奶奶生活。奶奶身體不方便不能來校園，有心無力，跟我打電話，拜托我多教育教育她。可是這一年半以來，我觀察過，也找她聊了好幾次了，仍是這樣，現已改動不了她了，她現在現已徹底不學習了。作為教師，精力也有限，許多狀況是咱們改動不了的，真的很無法。

　　

　　像縣城的這些孩子，如果高考這條路走不通，那只能去打工了，他們的家庭條件普遍一般，也沒什麽出路，家長又沒有路給他鋪。

　　

　　就連我自己的路都很難改動了。家長覺得女孩離家近一點更好，要有一份安穩的工作，如果要辭掉，（父母）會覺得你不可理喻。而且回來之後，我自己的熱心也被消磨了，沒什麽鬥誌，公立校園也沒什麽獎賞機製，我也感到很蒼茫。